積累和辨析詞語(yǔ)的方法

一、積累詞語(yǔ)的方法

1.       多認(rèn)識(shí)事物，注意積累標(biāo)示名稱的詞語(yǔ)。

        如果在日程生活學(xué)習(xí)中，我們多認(rèn)識(shí)事物，隨時(shí)隨地掌握常見(jiàn)的各種事物的

名稱，就能增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展。

我國(guó)兩千多年以前的教育家孔子，就主張學(xué)生要積累詞匯，要“多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之

名”。多掌握一些自然景物的名稱，他認(rèn)為這對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維是很有好處的 。

2．多觀察事物，注意積累描繪事物的詞語(yǔ)。

        人物千人千面，景物千姿百態(tài)，事物千變?nèi)f化，怎樣真實(shí)地、栩栩如生地把他（它

）們的外貌、姿態(tài)、變化描繪出來(lái)呢？一是要多觀察，看清楚是什么樣。是高、是

矮？是胖，是瘦？是長(zhǎng)、是短？是方、是圓？是粗、是細(xì)？是紅、是綠？是黃、是

紫？是白、是黑？一是要觀察得仔仔細(xì)細(xì)，看得清清楚楚。二是要注意積  累描繪

事物的詞語(yǔ)。掌握了一定數(shù)量的描述人和事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞語(yǔ)，就能把

觀察到的事物具體、  形象地描繪出來(lái)。

3．多分析事物，注意積累表示事物動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)。

 世界上的一切事物，時(shí)時(shí)刻刻都在運(yùn)動(dòng)和變化。我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈兊膭?dòng)態(tài)寫(xiě)出

來(lái)呢？一是在觀察周圍事  物的時(shí)候，要特別留心事物處于動(dòng)態(tài)時(shí)的特征；二是要

掌握一定數(shù)量的能準(zhǔn)確描繪事物動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞。

4．多聽(tīng)聽(tīng)音響，注意積累摹擬聲音的詞語(yǔ)。

怎樣把文章寫(xiě)得有聲有色呢？除了抓住事物的形象特征進(jìn)行具體的描繪外，  還要

注意傾聽(tīng)它們發(fā)出來(lái)的各種各樣的聲音，把聲音用文字描寫(xiě)出來(lái)，讓人有“如聞其

聲”的感覺(jué)。因此，我們平時(shí)除要“眼觀四面”外，還要注意“耳聽(tīng)八方”，傾聽(tīng)周圍各

種各樣的聲音。聽(tīng)它們的音色、音量有什么區(qū)別，聽(tīng)它們抑揚(yáng)頓挫的變  化規(guī)律，

聽(tīng)這些聲音表達(dá)了什么樣的思想感情。然后，把聽(tīng)到的聲音記下來(lái)，用象聲的詞

語(yǔ)（也就是象聲詞）  描繪出來(lái)。這樣，文章就會(huì)真的有聲有色了。

5．多讀多記憶，注意積累寓意深刻的成語(yǔ)。

 成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯海洋里的珍珠。它寓意深刻、內(nèi) 容豐富，讀起來(lái)朗朗上口，用

起來(lái)言簡(jiǎn)意明。如果我們能掌握大量的成語(yǔ)，對(duì)我們說(shuō)話、作文都是很有 好處

的。  成語(yǔ)之多，浩如煙海，僅一本《漢語(yǔ)成語(yǔ) 大詞典》就收有  17000  個(gè)。

在我們小學(xué)語(yǔ)文教材里也用了不少 的成語(yǔ)。 

6．多看多整理，注意積累各種各樣的疊詞。

疊詞在我們平時(shí)的說(shuō)話和作文中經(jīng)常要用它，它能使語(yǔ)言的表達(dá)更生動(dòng)、更形象。

在小學(xué)語(yǔ)文課本里出  現(xiàn)的疊詞，大約有下列八種結(jié)構(gòu)形式，同學(xué)們可根據(jù)這八種

形式分類進(jìn)行積累。

 ①ABB  式；②ABCC  式；③AABB  式；④AABC  式；

 ⑤ABAC  式；⑥ABCB  式；⑦ABCA  式；⑧ABAB  式。

 7．多組詞（擴(kuò)詞）多比較，注意積累同義詞和反義詞。

 練習(xí)組詞，不但能幫助我們鞏固生字、理解字義，更重要的是能使我們積累豐富的

詞匯。

 二、辨析詞語(yǔ)的方法

1.       結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言環(huán)境簡(jiǎn)稱語(yǔ)境，就是詞語(yǔ)所處的環(huán)境，即上下文。對(duì)于一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，它所

在的那句話是他的語(yǔ)境。要確定詞語(yǔ)的意思，必須把它放在具體的語(yǔ)境中去考

慮。漢語(yǔ)詞語(yǔ)有許多是多義的，但是在某一個(gè)語(yǔ)境中，這個(gè)詞只有一個(gè)固定的

意義（特定的雙關(guān)修辭例外）

2.把握詞語(yǔ)意義

(1)從詞語(yǔ)的范圍大小不同的角度辨析。如：戰(zhàn)爭(zhēng)（大）  、戰(zhàn)役（?。?。

 (2)從詞義的個(gè)體與集體不同的角度辨析。如：書(shū)籍（集體名詞）  、書(shū)（個(gè)體名詞）。

 (3)從詞義側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。如：  “詭辯”與“狡辯”都指無(wú)理強(qiáng)辯。但“詭辯”著重

在“詭”  ，即欺詐、怪異。  “詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的語(yǔ)言，似是而非的論證 

來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。  “狡辯”就是歪曲事實(shí)，狡猾的為自己的錯(cuò)誤言行辯解。

(4)從詞義的輕重不同的角度辨析。如：嚴(yán)厲（重）、嚴(yán)格（輕）。

(5)從詞義的色彩角度辨析。色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。詞的色彩可以分

為感情色彩和語(yǔ)體色彩兩類。詞的感情色彩：根據(jù)感情色彩的不同，詞語(yǔ)可以分為

褒義詞、貶義詞和中性詞。褒義詞具有肯定或贊許的感情，

如：鼓勵(lì)、成果、抵御、果斷等；貶義詞具有否定或貶斥的感情，如：煽動(dòng)、  后

果、抗拒、武斷等；中性詞不表示褒貶，如：鼓動(dòng)、結(jié)果、抵抗等。詞的語(yǔ)體色彩

：詞語(yǔ)的區(qū)別還體現(xiàn)在莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露、文和白、雅和俗等

方  面，我們稱之為語(yǔ)體色彩，其主要表現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別?？谡Z(yǔ)具有通俗

、樸實(shí)、  生動(dòng)的風(fēng)格，如：聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日等；書(shū)面語(yǔ)具有文雅、

莊重的風(fēng)格，  多用于珍重場(chǎng)合，如：談話、措施、恐嚇、母親、誕辰等。

3.分析詞語(yǔ)用法

 (1)從詞語(yǔ)語(yǔ)法功能不同的角度辨析  “公然”和“公開(kāi)”都含有不加掩飾的采取行動(dòng)之

意，但“公然”是副詞，在句中  只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”  。  “公開(kāi)”是動(dòng)詞兼形容

詞，在句中可充當(dāng)謂語(yǔ)，如“真相  早已公開(kāi)了”  ；又可充當(dāng)狀語(yǔ)，如“公開(kāi)表明態(tài)

度”  ；也可充當(dāng)定語(yǔ)，如“公開(kāi)的秘密”  。

(2)從詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配不同的角度辨析在語(yǔ)言實(shí)踐中，  詞和詞的 搭配有一定的

習(xí)慣，  不能任意組合。  如:“發(fā)揚(yáng)”一般與“ 優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)”等搭配，  “發(fā)揮”

一般與“創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁”等搭配；  “改進(jìn)”與“工作、方法、技術(shù)”等

搭配，  “改善”與“生活、關(guān)系、條件”等搭配。

(3)從詞語(yǔ)適用對(duì)象不同的角度辨析  如：  “愛(ài)護(hù)”用于上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩、對(duì)晚輩或

同級(jí)同輩之間；  “愛(ài)戴”用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。  “關(guān)懷”用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼

，只用于對(duì)人；  “關(guān)心”對(duì)人對(duì)物  均可用，對(duì)人時(shí)，用于一般人。